Olá pessoal!
Quando se pensa no processo de
aprendizagem, logo você lembra de Piaget “o pai do construtivismo”. Em seus
estudos buscou explorar o processo no qual as crianças aprendem e uma de suas
contribuições referente a esse assunto foi sua teoria dos tipos de
conhecimento. É muito importante para nós professores entendermos esse processo
para compreender as maneiras que as crianças adquirem conhecimento. Antes de
iniciar vamos ver quem foi Jean Piaget.
Jean Piaget nasceu em
Neuchâtel, Suíça, em 1896. Aos 10 anos publicou seu primeiro artigo científico,
sobre um pardal albino. Desde cedo interessado em filosofia, religião e
ciência, formou-se em biologia na universidade de Neuchâtel e, aos 23 anos,
mudou-se para Zurique, onde começou a trabalhar com o estudo do raciocínio da
criança sob a ótica da psicologia experimental. Em 1924, publicou o primeiro de
mais de 50 livros, A Linguagem e o Pensamento na Criança. Antes do fim da
década de 1930, já havia ocupado cargos importantes nas principais
universidades suíças, além da diretoria do Instituto Jean-Jacques Rousseau, ao
lado de seu mestre, Édouard Claparède (1873-1940). Foi também nesse período que
acompanhou a infância dos três filhos, uma das grandes fontes do trabalho de
observação do que chamou de "ajustamento progressivo do saber". Até o
fim da vida, recebeu títulos honorários de algumas das principais universidades
europeias e norte-americanas. Morreu em 1980 em Genebra, Suíça.
O sujeito estrutura e adquire conhecimento,
a partir da ação sobre o objeto. Há três tipos de conhecimento: o conhecimento físico,
o conhecimento lógico-matemático e o conhecimento social.
Conhecimento físico
O conhecimento físico é
estruturado a partir da abstração empírica, ou seja, consiste em dissociar as
propriedades do objeto, ver o objeto como um todo, no tamanho, cor, peso,
espessura... A criança abstrai as propriedades desses objetos por intermédio de
seus sentidos.
O conhecimento físico é estruturado de algumas ações como, apalpar, pegar, quebrar, dobrar, apertar, esticar, entre outros.
O conhecimento físico é estruturado de algumas ações como, apalpar, pegar, quebrar, dobrar, apertar, esticar, entre outros.
Conhecimento lógico-matemático
O conhecimento lógico-matemático
é estruturado a partir da abstração reflexiva, que tem origem na coordenação
das ações que a criança exerce sobre os objetos e assim chega à manipulação simbólica
e ao raciocínio puramente dedutivo. Através da abstração reflexiva a criança
cria e introduz relações entre os objetos. O conhecimento lógico-matemático tem
três características principais.
1.
Não pode ser ensinado diretamente, a criança constrói
a partir da relação com o objeto;
2.
Ele é unidirecional, ou seja, se constrói na
direção de uma coerência;
3.
Uma vez conhecido o conhecimento lógico-matemático
jamais será esquecido.
Conhecimento social
A criança só adquire o
conhecimento social com relação com as pessoas. Se caracteriza por ser imposto
e por fundamentar-se no consenso social.
O conhecimento social consiste em um conjunto de ideias que permitem aos
indivíduos o conhecimento de si mesmo e dos outros, ou seja, são conhecimentos
que foram estabelecidos por um determinado grupo, cultura, família entre
outros, como normas, leis, costumes. E são passados de geração em geração.
Para que a criança tenha uma
aprendizagem significativa é necessário que desenvolva os três tipos de
conhecimento, onde o professor deve propor atividades para que sejam estimulados
e assim obtenham o conhecimento, pois só acontecerá se tiverem interação com os
objetos, pessoas e o meio.
Beijinhos*
